SOWA OPAC : Biblioteka Publiczna w Gryfinie

2 wyniki

Książka

W koszyku

oceń

Terapia zajęciowa / redakcja naukowa Aneta Bac. - Wydanie 1. - 2 dodruk. - Warszawa : Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2017. - 171 stron : ilustracje ; 24 cm.

Autor

Bac Aneta. Aleksander-Szymanowicz Paulina. Bukowska Anna (fizjoterapeuta). Chrabota Urszula. Filar-Mierzwa Katarzyna. Janus Edyta (fizjoterapeuta). Kądziołka Marta. Kulis Aleksandra. Kurbiel Dorota. Misiorek Anna. Pokutycki Marek. Smrokowska-Reichmann Agnieszka. Żychowicz Paweł.

Forma i typ

Książki Publikacje dydaktyczne Publikacje naukowe

Odbiorca

Asystenci osób niepełnosprawnych Pedagodzy Psycholodzy

Temat

Terapia zajęciowa

Gatunek

Podręcznik

Dziedzina i ujęcie

Medycyna i zdrowie Edukacja i pedagogika

Bibliografia, netogramy przy rozdziałach Indeks.

Zawiera:

SPIS TREŚCI

CZĘŚĆ I. TEORETYCZNE PODSTAWY TERAPII ZAJĘCIOWEJ

1. Terapia zajęciowa - podstawowe pojęcia / EDYTA JANUS

1.1. Wprowadzenie

1.2. Rys historyczny

1.3. Definiowanie terapii zajęciowej

1.4. Definicja zajęcia

1.5. Zajęcie, zdrowie, dobrostan

1.6. Podejście Person Centered Practice

1.7. Podsumowanie

Piśmiennictwo

2. Modele praktyki w terapii zajęciowej / MARTA KĄDZIOŁKA

2.1. Wprowadzenie

2.2. Przykładowe modele praktyki

2.2.1. Person-Environment-Occupation Model (PEO)

2.2.2. Canadian Model of Occupational Performance - Enggement (CMOP-E)

2.2.3. Model of Human Occupation (MOHO)

2.2.4. Model Kawa

2.3. Podsumowanie

Pytania sprawdzające

Piśmiennictwo

3. Analiza aktywności / URSZULA CHRABOTA

3.1. Wprowadzenie

3.2. Znaczenie i cele analizy aktywności

3.3. Proces analizy aktywności

3.3.1. Wybór zajęcia do analizy

3.3.2. Podział czynności na etapy

3.3.3. Określenie materiałów, narzędzi, sprzętu i warunków środowiska niezbędnych do wykonania czynności

3.3.4. Funkcje organizmu

3.3.5. Struktury organizmu

3.3.6. Umiejętności

3.3.7. Analiza zebranych informacji

3.4. Podsumowanie

Pytania sprawdzające

Piśmiennictwo

4. Proces terapii zajęciowej na przykładzie Canadian Practice Process Framework (CPPF) / ANNA MISIOREK

4.1. Wprowadzenie

4.2. Poszczególne elementy procesu CPPF

4.3. Etapy (kroki ) procesu CPPF

4.3.1. Rozpoczęcie współpracy z osobą (pacjentem) (Enter/initiate)

4.3.2. Określenie obszaru działania (Set the stage)

4.3.3. Ocena/ewaluacja (Assess/evaluate)

4.3.4. Ustalenie celów szczeółowych i planowanie terapii (Agree on objectives and plan)

4.3.5. Implementacja planu (Implement the plan)

4.3.6. Monitoring i modyfikacja (Monitor and modify)

4.3.7. Ewaluacja wyników (Evaluate outcome)

4.3.8. Zakończenie współpracy (Conclude/Exit)

4.4. Podsumowanie

Pytania sprawdzające

Piśmiennictwo

5. Etyka zawodu terapeuty zajęciowego / AGNIESZKA SMROKOWSKA-REICHMANN

5.1. Wprowadzenie

5.2. Niezbędnośćrefleksji etycznej w zawodzie terapeuty zajęciowego

5.3. Definicja i odgraniczenie etyki

5.4. Odmiany etyki

5.5. Etyka ogólna a etyki stosowane

5.6. Etyka zawodu i kodeks etyki zawodowej

5.7. Dylematy etyczne w zawodzie terapeuty zajęciowego

5.8. Odpowiedzialność moralna terapeuty zajęciowego w oparciu o Kodeks Etyki Zawodowej sformułowany przez COTEC

5.8.1. Cechy i obowiązki terapeuty zajęciowego

5.8.2. Uniwersalne zasady etyczne

5.8.3. Model rozwiązywania problemów

5.8.4. Reprezentatywne przykłady przypadków

5.9. Podsumowanie

Pytania sprawdzające

Piśmiennictwo

CZĘŚĆ II TERAPIA ZAJĘCIOWA W PRACY Z PACJENTEM

6. Terapia zajęciowa w dysfunkcjach narządów ruchu / PAULINA ALEKSANDER-SZYMANOWICZ

6.1. Wprowadzenie

6.2. Metody i narzędzia oceny w dysfunkcjach narządów ruchu

6.2.1. Podstawowe narządzia oceny pacjenta z dysfunkcją ruchu

6.2.2. Wybrane narzędzia oceny czynności dnia codziennego (ADL) pacjenta z dysfunkcją narządu ruchu

6.2.3. Wybrane narzędzia oceny kończyny górnej pacjenta reumatologicznego lub ortopedycznego

6.3. Wybrane narzędzia oceny pacjenta neurologicznego

6.4. Wybrane obszary interwencji

6.4.1. Lokomocja

6.4.2. Higiena osobista

6.4.3. Przygotowywanie posiłków

6.5. Opis przypadku

6.5.1. Pacjent z dysfunkcją narządu ruchu pochodzenia neurologicznego

6.5.2. Pacjent z dysfunkcją narządu ruchu pochodzenia reumatologicznego

6.6. Podsumowanie

Pytania sprawdzające

Piśmiennictwo

7. Terapia zajęciowa w pediatrii / ALEKSANDRA KULIS

7.1. Wprowadzenie

7.2. Metody i narzędzia oceny w pediatrii

7.3. Wybrane obszary interwencji

7.4. Opis przypadku

7.5. Podsumowanie

Pytania sprawdzające

Piśmiennictwo

8. Terapia zajęciowa w geriatrii / ANETA BAC

8.1. Wprowadzenie

8.2. Metody i narzędzia oceny w geriatrii

8.3. Wybrane obszary interwencji

8.3.1. Pacjenci geriatryczni bez choroby otępiennej

8.3.2. Pacjenci geriatryczni z chorobą otępienną

8.4. Opis przypadku

8.5. Podsumowanie

Pytania sprawdzające

Piśmiennictwo

9. Terapia zajęciowa w psychiatrii / DOROTA KURBIEL

9.1. Wprowadzenie

9.2. Metody i narzędzia oceny w terapii zajęciowej w psychiatrii

9.3. Wybrane obszary interwencji

9.4. Opis przypadku

9.5. Podsumowanie

Pytania sprawdzające

Piśmiennictwo

10. Terapia zajęciowa osób z niepełnosprawnością intelektualną / PAWEŁ ŻYCHOWICZ

10.1. Wprowadzenie

10.2. Metody i narzędzia oceny u osób z niepełnosprawnością intelektualną

10.3. Wybrane obszary interwencji

10.3.1. Czynności dnia codziennego i samoobsługa

10.3.2. Edukacja zawodowa i zatrudnienie

10.3.3. Integracja, uczestnictwo w życiu społecznym i wsparcie społeczne

10.4. Opis przypadku

10.5. Podsumowanie

Pytania sprawdzające

Piśmiennictwo

CZĘŚĆ III. ARTYSTYCZNE FORMY W TERAPII ZAJĘCIOWEJ

11. Arteterapia / MAREK POKUTYCKI

11.1. Pojęcia i definicje arteterapii

11.2. Rys historyczny arteterapii

11.3. Oddziaływanie arteterapii na kondycję psychofizyczną człowieka

11.3.1. Kontekst społeczny

11.3.2. Kontekst psychologiczny

11.3.3. Kontekst fizyczny

11.4. Podsumowanie

Pytania sprawdzające

Piśmiennictwo

12. Choreoterapia / KATARZYNA FILAR-MIERZAWA

12.1. Pojęcia i definicje choreoterapii

12.2. Rys historyczny choreoterapii

12.3. Oddziaływanie terapii tańcem na organizm człowieka

12.3.1. Kontekst fizyczny

12.3.2. Kontekst społeczny i psychologiczny

12.4. Zastosowanie choreoterapii

12.5. Muzyka w choreoterapii

12.6. Choreoterapia a potrzeby pacjenta

12.7. Podsumowanie

Pytania sprawdzające

Piśmiennictwo

13. Muzykoterapia / ANNA BUKOWSKA

13.1. Pojęcia i definicje muzykoterapii

13.2. Rys historyczny muzykoterapii

13.3. Oddziaływanie muzyki na organizm człowieka

13.3.1. Kontekst fizyczny

13.3.2. Kontekst psychologiczny

13.3.3. Kontekst społeczny

13.4. Zastosowanie muzykoterapii

13.4.1. Podstawy teoretyczne stosowania muzykoterapii

13.4.2. Sposoby oddziaływania w muzykoterapii

13.4.3. Wybrane metody i modele muzykoterapeutyczne

13.5. Muzyka w muzykoterapii

13.6. Muzykoterapia a potrzeby pacjenta

13.7. Podsumowanie

Pytania sprawdzające

Piśmiennictwo

Słowniczek pojęć

Piśmiennictwo

Skorowidz

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Czytelnia dla Dorosłych

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 615.8 [Czytelnia dla Dorosłych] (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Współczesna terapia zajęciowa : od teorii do praktyki / Anna Misiorek, Edyta Janus, Miłosz Kuśnierz, Rafał Bugaj ; Komitet Rehabilitacji Kultury Fizycznej i Integracji Społecznej PAN. - Wydanie I - 4 dodruk. - Warszawa : PZWL, 2022. - XII, 190 stron : fotografie, ilustracje ; 24 cm.

Autor

Misiorek Anna Janus Edyta (fizjoterapeuta) Kuśnierz Miłosz (1976- ) Bugaj Rafał

Forma i typ

Książki Publikacje dydaktyczne

Odbiorca

Szkoły wyższe

Temat

Terapia zajęciowa Promocja zdrowia Terapeuci zajęciowi

Gatunek

Podręcznik

Dziedzina i ujęcie

Medycyna i zdrowie Psychologia

Bibliografie, netografie przy rozdziałach. Indeks.

1. Historia terapii zajęciowej – Anna Misiorek; 1.1. Wprowadzenie; 1.2. Terapia zajęciowa na świecie; 1.2.1. Leczenie moralne – Ruch Moral Treatment (MT); 1.2.2. Ruch artystyczny sztuki i rzemiosła – Arts and Crafts Movement; 1.2.3. Pionierzy terapii zajęciowej, Narodowe Towarzystwo Promocji Terapii Zajęciowej – National Society for the Promotion of Occupational Therapy (NSPOT); 1.2.4. Rozwój terapii zajęciowej podczas I wojny światowej, pomocnicy rekonstrukcji – Roconstruction Aides; 1.2.5. Czasy powojenne; 1.2.6. II wojna światowa; 1.2.7. Powrót do korzeni – rozwój współczesnej terapii zajęciowej; 1.3. Terapia zajęciowa w Polsce; 1.3.1. Początki terapii zajęciowej w Polsce; 1.3.2. Pionierzy polskiej rehabilitacji i terapii zajęciowej; 1.3.3. Aktualna sytuacja polskiej terapii zajęciowej; 1.4. Podsumowanie; 2. Współczesne pojęcia, definicje i koncepcje w terapii zajęciowej – Anna Misiorek; 2.1. Wprowadzenie; 2.2. Podstawowe idee, pojęcia i definicje używane w terapii zajęciowej; 2.2.1. Zajęcie jest podstawową ludzką potrzebą, zajęcia nadają życiu sens; 2.2.2. Umożliwianie (enablement); 2.2.3. Wykonywanie zajęć i zaangażowanie w zajęcia (occupational performance, occupational engagement); 2.2.4. Zastosowanie koncepcji wykonywania zajęć i zaangażowania w zajęcia w praktyce; 2.2.5. Uczestniczenie w zajęciach (occupational participation) oraz deprywacja zajęciowa (occupational deprivation); 2.2.6. Teoria przepływu (Flow theory); 2.2.7. Równowaga zajęciowa i brak równowagi zajęciowej (occupational balance, occupational imbalance); 2.2.8. Alienacja zajęciowa (occupational alienation); 2.2.9. Sprawiedliwość zajęciowa (occupational justice); 2.2.10. Czynniki ryzyka związane z zajęciowością ludzką (occupational risk factors); 2.2.11. Podsumowanie; 3. Robienie, bycie, stawanie się i przynależenie – istota zajęciowości ludzkiej a ochrona i promocja zdrowia – zestawienie wybranych prac – Anna Misiorek; 3.1. Wprowadzenie; 3.2. Robienie, bycie, stawanie się – istotą zajęciowości ludzkiej; 3.2.1. Robienie, zajmowanie się – doing; 3.2.2. Bycie – being; 3.2.3. Stawanie się – becoming; 3.2.4. Przynależenie – belonging; 3.2.5. Praktyka terapii zajęciowej i promocja zdrowia w świetle koncepcji Ann Wilcock; 3.2.6. Rola terapii zajęciowej w promocji zdrowia; 3.3. Wzajemne relacje pomiędzy poszczególnymi elementami teorii Ann Wilcock w badaniach naukowych; 3.3.1. Robienie i bycie; 3.3.2. Robienie i stawanie się; 3.3.3. Robienie i przynależenie; 3.3.4. Bycie i stawanie się; 3.3.5. Bycie i przynależenie; 3.3.6. Stawanie się i przynależenie; 3.4. Podsumowanie; 4. Umiejętności terapeuty zajęciowego – Edyta Janus; 4.1. Wprowadzenie; 4.2. Nawiązanie relacji terapeutycznej i współpraca z pacjentem; 4.3. Zdobywanie informacji niezbędnych do prowadzenia terapii zajęciowej; 4.4. Ocena; 4.5. Umożliwianie wykonywania zajęć; 4.6. Praca w grupie/praca z grupą; 4.7. Podsumowanie; 5. Modele i klasyfikacje jako ramy odniesienia. Model KAWA – Miłosz Kuśnierz, Rafał Bugaj; 5.1. Wprowadzenie; 5.2. Czym są modele (i klasyfikacje) w TZ; 5.3. Model KAWA; 5.3.1. Proces terapeutyczny z użyciem modelu KAWA/modelu rzeki życia; 5.3.2. Stosunek elementów symboliki modelu KAWA do wzajemnych relacji elementów ICF; 5.3.3. Relacja jakości życia do elementów modelu rzeki życia; 5.4. Podsumowanie; 6. Wybrane modele stosowane w terapii zajęciowej – Miłosz Kuśnierz, Rafał Bugaj; 6.1. Wprowadzenie; 6.2. Model Person-Environment-Occupation (PEO) jako model transakcyjny, PEO fit; 6.3. Canadian Model of Occupational Performance-Engagement (CMOP-E); 6.4. Model of Human Occupation (MOHO) – Model Zajęć Człowieka; 6.4.1. Narzędzia modelu MOHO; 6.5. Międzynarodowa Klasyfikacja Funkcjonowania, Niepełnosprawności i Zdrowia (ICF); 6.6. Podsumowanie; 7. Praktyka skupiona na kliencie i jej kluczowe znaczenie w obszarze terapii zajęciowej – Rafał Bugaj, Miłosz Kuśnierz; 7.1. Wprowadzenie; 7.2. Klient czy pacjent?; 7.3. Praktyka skupiona na kliencie (client-centred practice – CCP) w terapii zajęciowej; 7.4. Praktyka skupiona na rodzinie (family-centred practice – FCP); 7.5. Podsumowanie; 8. Proces terapeutyczny i jego konteksty oraz modele interwencji – Rafał Bugaj, Miłosz Kuśnierz; 8.1. Wprowadzenie; 8.2. The Canadian Practice Process Framework (CPPF); 8.2.1. Elementy CPPF; 8.3. Podsumowanie; 9. Interwencje w terapii zajęciowej – Miłosz Kuśnierz, Rafał Bugaj; 9.1. Wprowadzenie; 9.2. Podział interwencji; 9.2.1. Interwencje, w których terapeuta zajęciowy zarządza, żeby umożliwić powstanie adaptacji; 9.2.2. Interwencje, w których terapeuta zajęciowy uczy, żeby umożliwić uczenie się klienta; 9.2.3. Interwencje, w których terapeuta zajęciowy wspiera klienta, żeby umożliwić zdrowienie; 9.2.4. Interwencje, w których terapeuta zajęciowy promuje, żeby umożliwić zdrowie i dobrostan; 9.3. Podsumowanie; 10. Rozwój zawodowy terapeuty zajęciowego – Edyta Janus; 10.1. Wprowadzenie; 10.2. Rozwój zawodowy terapeuty zajęciowego – wybrane aspekty; 10.3. Portfolio; 10.4. Superwizja; 10.5. Podsumowanie; 11. Dbanie o własne zdrowie jako warunek konieczny do pełnegoi satysfakcjonującego wykonywania obowiązków zawodowych – Edyta Janus; 11.1. Wprowadzenie; 11.2. Rozumienie zdrowia; 11.3. Dbanie o zdrowie fizyczne; 11.4. Dbanie o zdrowie psychiczne – radzenie sobie ze stresem związanym z pracą; 11.5. Podsumowanie.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Czytelnia dla Dorosłych

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 615 [Czytelnia dla Dorosłych] (1 egz.)